ÖDÜL ve CEZA





Montessori pedagojisinde ödül de yoktur, ceza da yoktur. Bu nasıl bir olgudur. Yasaklama değildir. Yani eğitimde bu aşamaya gelinmez. Yapılan işler, başarılar olağan karşılanır. Ortaya çıkan sonuç ve ya başarı çalışmanız emeğin sonucudur. Olağandır. Takdir ve ödül yapılan işin olağan sonucudur duygusunu oluşturur. Ceza büyük bir travmadır. Eğitim ortamında yeri yoktur. Yasaktır. Çocuklarda değersizlik duygusu yaratır. Hatalar yapanlar tarafında sorgulanır. Hata sorgulanmaz, yanlışlar anlatılmaz. Eğer bunda ısrar edilirse yanlış (yanlışın açıklanmasında) akılda kalır. Çocukları hatalarında dolayı yargılarsanız bilinçaltında onarılmaz izler bırakırsınız. Hata yapmak iş yapmaktır. İş yapmayan hata da yapmaz. Çocuklara yaptıkları hataların normal ve olağan olduğu hissettirilmelidir. Şimdi şu soruları sorduğunuzu duyar gibiyim… Başka çocukları darp eden çocuklar için ne yapacağız. Eşyalara zarar veren çocuklar konusunda ne yapacağız. Çok basit; yarattığımız eğitim ortamı ve kurduğumuz eğitsel ilişkilerde bunu gerek kalmaz.

Yorumlar

Yorum Gönder

Bu blogdaki popüler yayınlar

Büyük - Küçük Kavramı

Resim
Kavramları soyuttan somuta çevirerek anlatan öğretmen, birden fazla duyu kullanımı sağlayarak daha kalıcı öğrenmeler sağlar. Büyük - Küçük kavram öğretimini, sınıfa getirilen balıklar, elmalar vb. gibi materyallerle sağlayabiliriz. Çocukların dokunmasına, karşılaştırma yapmalarına, sınıflandırmalarına, sıralamalarına izin vermeliyiz. Bu beceriler aynı zamanda Matematiğin temelini oluşturur. Çocukların sınıf içerisinde gözlem yapmalarına fırsat vermeliyiz. Temel amaç öğretmek değil, ÖĞRENMEYİ ÖĞRENMEK olmalıdır. Yani bir çocuk neyi nasıl öğreneceğini kendi seçmeli, kendini tanımalıdır.  Üst biliş becerilerini kullanabilen çocuk kendini tanır ve öğrenme becerilerini etkili kullanır.
Devamı

Renk Deneyi :)

Resim
BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. AİLE KATILIMI          Ailelere evlerindeki  farklı kalıplarda su koyup çocuklarının değişik renklerdeki boyalarla deney yapmalarına- keşfetmelerine  fırsat tanımaları önerilir.
Devamı

OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE GEMS PROGRAMI

Resim
 Program okul öncesinden 11. sınıfa kadar öğrencilere çeşitli öğrenme fırsatları sunmaktadır. Programın temel hedefi öğrencilerin uygulama yöntemi ile daha iyi öğrendiklerini göstermektir. GEMS programındaki aktivitelerin amacı öğrencileri deney yapma ve tecrübe kazanmaya yöneltmektir. Gems sadece fen ve matematik etkinliği değildir.Program esnek, çocuklar aktiftir. Gözetimli keşif yöntemi kullanılmaktadır. Doğrudan katılımlı etkinlikleri içerir. Okul  öncesi çocuklarını bilimsel kavramlara oyun aracılığı ile götürür. Çocuklar bu sayede matematik gibi ge nellikle ön yargılı davranılan derslere karşı olumlu tutum geliştirirler. Gems eğitiminde amaç çok iyi soru sormaktır. Sorular aracılığı ile sınıftaki deneyimler geribildirim olarak geri dönüşüm sağlar. Öğretmenin sorduğu hep aynı tip sorular hep aynı tip çocuk yetiştirme demektir. Çocuk iyi sorular sorabiliyorsa öğrenmiş kabul edilir. Sorulara net cevaplar verilmemeli yönlendirici sorularla güçlüklerle karşılaşması sağlanmalıdır.
Devamı